Réseau pensant

Les blogs, se sont ces outils de publication en ligne, qui permettent à n'importe qui de créer un journal sur Internet sans avoir de connaissances informatiques particulières. Il est ainsi possible d'y publier et organiser des articles, que les lecteurs du site peuvent ensuite commenter. Cet outil trouve de nombreuses applications pédagogiques dans sla classe de FLE

Quel outil choisir ?

Aujourd'hui de nombreux outils gratuits existent pour tenir son blog, qui se divisent en 2 catégories : les logiciels à installer soi-même (Dotclear, Wordpress), et les plateformes d'hébergement. Si la première solution offre une plus grande liberté d'utilisation, elle nécessite un investissement en temps plus important, ainsi que certaines compétences techniques.

Les plateformes d'hébergement en revanche vous permettent de créer un blog rapidement et simplement. C'est cette solution que nous découvrirons dans ce billet.

Blogger, la solution la plus simple

La plateforme Blogger appartient à Google, vous pourrez donc vous y connecter rapidement si vous possédez déjà un compte chez Google, ou une adresse gmail. Les fonctionnalités sont relativement limitées, mais l'accent a été mis sur la simplicité. C'est donc l'outil à privilégier si vous voulez faire participer vos élèves à la rédaction du blog. Ce guide d'utilisation de blogger vous aidera à prendre l'outil en main.

Wordpress, l'outil le plus riche

Wordpress existe également comme plateforme d'hébergement de blogs. Celle-ci offre davantage de possibilités en terme de structuration et de rédaction des contenus, et permet une gestion fine des droits des différents contributeurs. Tout ceci entraîne cependant une plus grande complexité de l'interface. C'est un outil de choix si vous souhaitez animer un blog doté d'un contenu éditorial riche. Si vous avez besoin d'aide, des explications pas à pas de Wordpress vous guideront dans l'utilisation de votre blog.

Quels usages pédagogiques pour un blog ?

Du blog personnel au blog de classe, les possibilités d'exploitation pédagogiques d'un blog sont nombreuses. Franc-parler.org a consacré un excellent dossier à ce sujet, dont je vous conseille la lecture. Ce dossier vous aidera ainsi à définir la ligne éditoriale de votre blog et les usages que vous ferez de cet outil. Vous trouverez également sur l'univers Netvibes de Réseau pensant quelques exemples de blogs de professeurs de FLE, histoire de vous donner des idées...

Nous avons abordé dans un précédent billet la question des fils RSS, et la possibilité qu'ils offrent de s'abonner à des sites Internet d'actualités (blogs, journaux en ligne, etc.) pour recevoir directement les derniers articles parus.

Grâce au portail Netvibes, vous allez pouvoir concentrer tous ces fils d'actualités, ainsi que de nombreux services Internet sur une même page personnelle.

Présentation

Comme Yahoo , Netvibes est donc un portail, c'est à dire une page Internet à partir laquelle on peut trouver de nombreuses informations (la météo, les dernières nouvelles...) et accéder à certains services, comme son courriel par exemple. La grande différence, c'est qu'avec Netvibes, c'est vous qui choisissez entièrement le contenu que vous allez trouver sur cette page.

Chaque élément d'information se présente sous la forme d'une petite boîte (un module, ou "widget"), que vous pouvez ajouter, déplacer, paramétrer, supprimer, etc. Il existe de nombreux modules différents, pour afficher les derniers articles d'un blog ou d'un journal, mais aussi pour effectuer une recherche sur Google, créer une liste de choses à faire, afficher un post-it ou ses derniers courriels, chercher un endroit sur une carte, etc. Ces modules peuvent ensuite être organisé en différentes pages accessibles par un système d'onglets.

Mise en place

Le site est très simple à utiliser ; si besoin, vous pouvez cependant consulter des explications en images sur l’utilisation de Netvibes.

Le site est gratuit, et existe en de nombreuses langues. Vous n'avez pas besoin de vous enregistrer pour le tester, mais il faut par contre s'inscrire (ça prend à peine une minute) si vous voulez sauvegarder votre configuration, et la retrouver à partir d'un autre ordinateur. Une fois configuré, vous n'avez plus qu'à enregistrer votre portail Netvibes comme page de démarrage de votre navigateur Internet.

Ajouter du contenu

Une fois votre compte configuré, la première démarche à effectuer est d'ajouter à votre page du contenu intéressant, comme expliqué dans le billet consacré aux flux RSS. Pour trouver ce contenu, vous pouvez partir de l'outil de recherche de Netvibes en cliquant sur "ajouter du contenu", ou piocher parmi la sélection de ressources TICE et FLE que j'ai réalisée. Le classement des meilleurs blogs francophones sur Wikio, ou la sélection de TV5 sont également d'excellents points de départs pour vos explorations.

Créer une page publique

De la même façon que vous avez configuré et développé votre page privée, vous pouvez ensuite créer une page publique (votre "univers"), qui vous permettra de partager votre sélection de flux RSS avec vos amis, collègues ou étudiants. C'est une bonne façon d'inciter ces derniers à créer leur propre page et à lire des journaux ou des blogs en français, traitant de sujets qui les intéressent. Si une salle multimédia existe dans votre institution, vous pouvez également faire de cette page publique la page de démarrage Internet des postes informatiques, afin de présenter une sélection appropriée aux utilisateurs de la salle.

Autres services

Si vous effectuez régulièrement des recherches sur Internet, pour vous (in)former ou trouver du matériel pédagogique, vous vous êtes sûrement déjà posé la question de la conservation de vos recherches.

La première solution consiste à ajouter un signet dans son navigateur pour retrouver le site qui vous a intéressé, mais les problèmes sont nombreux :

• les signets ne sont que sur un ordinateur, vous ne pouvez pas les retrouver depuis un autre poste ;
• les possibilités de classement sont limitées (même si Firefox 3 apporte des améliorations sur ce point) ;
• Il est difficile de conserver ainsi une grande quantité de signets.

Heureusement il existe des sites qui vous permettent de sauvegarder, classer et annoter tous vos signets en ligne. Autre avantage, une fois en ligne vous pouvez aisément les partager avec vos amis, vos collègues etc. et mettre en commun vos ressources.

Comment ça marche ?

La plupart des sites de signets en ligne (social bookmarking en anglais) fonctionnent sur le même principe : une fois inscrit sur le site, on installe un bouton supplémentaire sur son navigateur. Il suffit alors de cliquer sur ce bouton lorsque l’on se trouve sur une page que l’on souhaite sauvegarder. Une fenêtre s’ouvre alors, qui permet d’ajouter une description à la page sauvegardée, ainsi que des mots-clés pour la classer.

Et voila, vous pourrez ensuite retrouver facilement cette page et la partager avec vos amis, vos collègues, vos étudiants ou avec le monde entier ! Si vous voulez en savoir plus, vous pouvez consulter une vidéo de présentation de l'étiquetage social. La vidéo est en anglais, mais de nombreux sous-titres (dont le français) sont disponibles...

Quel site choisir ?

Les sites proposant ce type de services sont très nombreux, voici ma sélection :

- Le plus complet : Diigo

C’est pour l’instant et de loin l’outil qui offre le plus de possibilités. Outre une interface de consultation très ergonomique, il permet de garder une copie des pages sauvegardées, de surligner des passages d'un texte en ligne, d'y ajouter des annotations ciblées, de créer des groupes de partage, des listes thématiques... C'est l'outil que j'utilise désormais. Seul défaut pour l'instant, il n'est qu'en anglais (mais la traduction du site en plusieurs langues est prévue...)

La vidéo suivante (en anglais...) vous permettra de découvrir cet outil ; des informations complémentaires sont également disponibles dans la section d'aide du site. 

- Le plus populaire : del.icio.us

Premier site de partage de signets à avoir été créé, del.icio.us est de loin le site qui rassemble le plus grand nombre d'utilisateurs. Si ses fonctionnalités restent limitées par rapport à Diigo, il est intéressant d'y faire des recherches parmi les signets partagés des utilisateurs. L'ensemble de ces signets constitue en effet une immense banque de ressources, triées par des individus, et non par un algorithme (comme Google).

Del.icio.us est également le plus utilisé par les développeurs Web pour combiner sa base de données avec d'autres applications : des moteurs de recherche, des générateurs de "nuages de mots-clés", etc. Si vous avez un compte sur Diigo, mais que vous souhaitez profiter de ces applications composites (mashup en anglais) , vous pouvez également ouvrir un compte sur del.icio.us, et le synchroniser avec vos signets Diigo.

Malheureusement, ce site n'existe lui aussi qu'en anglais, et n'a pas connu de développement depuis plusieurs années.

- Le plus international : Mister Wong

Mister Wong est un autre outil de partage de signets, qui offre des fonctionnalités de classement et de partage similaires aux autres services, ainsi que des fonctions sociales (création de groupes notamment). Son principal avantage est la localisation de son interface en plusieurs langues, dont le français, l'allemand, le chinois, etc.

Bien utiliser son outil d'étiquetage social

Vous trouverez ici et là différents conseils pour tirer au mieux parti de votre outil d'étiquetage social. Ces conseils ont été rédigé à partir de del.icio.us, mais ils peuvent s'appliquer à la plupart des outils du genre.

Quel intérêt pour l'enseignant ?

• Se constituer une base de ressources pédagogiques. Avec ces outils vous pouvez classer et archiver au fur et à mesure de vos recherches Web tous les documents qui vous semblent intéressants pour une éventuelle exploitation pédagogique. Diigo vous permet également de conserver une copie de la page sauvegardée (au cas où le site disparaîtrait) et d'y ajouter des annotations sur les possibilités d'exploitation en classe par exemple.
   
• Archiver les sources d'une recherche. De la même façon, si vous effectuez des recherches en vue d'une publication (article, essai, etc.), vous pouvez ainsi non seulement conserver et classer toutes vos sources, mais aussi (toujours avec Diigo) en extraire les citations et passages importants.
   
• Partager des ressources avec une équipe. La dimension collaborative de ces outils facilite la mise en commun de ressources autour d'un projet, ou d'une équipe pédagogique.
   
• Eduquer ses étudiants au respect des sources. Dans le cadre de travaux universitaires, demander aux étudiants de partager sur Diigo leurs sources et leurs annotation et commentaires peut être une bonne façon de lutter contre le plagiat.
   
• Annoter un site pour ses élèves. Dans le cadre d'une activité sur Internet donnée à des élèves, l'enseignant peut avec Diigo ajouter des notes sur la page pour apporter aux élèves des informations supplémentaires : traduction de mots compliqués, explications complémentaires, etc. Pour que ces notes soient visibles, il faut cependant qu'un compte Diigo soit ouvert sur l'ordinateur.

Et vous, avez-vous d'autres idées d'usage de ces outils ?

 Dans ce billet, nous allons voir comment installer et paramétrer Firefox 3, un navigateur Internet qui va simplifier votre vie d’internaute pour de nombreuses raisons.
 

1) Installer firefox 3

Firefox 3 est un logiciel gratuit, disponible sur Internet. Pour l'installer, rendez-vous sur la page de téléchargement de firefox et cliquez sur le bouton de téléchargement. Une fois le logiciel téléchargé, lancez l’installeur en cliquant deux fois dessus, puis laissez-vous guider. Si vous n’êtes pas familier avec cette procédure, la vidéo suivante vous guidera pas à pas, à moins que vous ne préfériez suivre ce tutoriel.

(Source : Vodeclic. Pour ceux qui ont un ordinateur Mac, la vidéo est sur cette page.)
 

2) Les extensions

Une des richesses de Firefox, c'est la possibilité d'y ajouter de nombreux modules complémentaires qui permettent de personnaliser le navigateur selon ses besoins. Ces extensions sont répertoriées sur le site de Mozilla, ou accessibles directement depuis le menu du navigateur, dans la partie « outils/modules complémentaires ». La vidéo suivante vous montre étape par étape la façon de procéder.

(Source Vodeclic.)

Voici donc quelques extensions incontournables.

Adblockplus

Cette extension permet de « filtrer » les pages que vous lisez de toutes les bannières de publicité. l'intérêt est double, puisqu'elle rend les pages plus agréables à lire tout en économisant de la bande passante. Si vous travaillez sur Internet avec vos élèves, cela permet également de diminuer d'autant les risques de dispersion et de perte d'attention… Au redémarrage de votre navigateur, vous devrez choisir une liste de filtres selon la langue des sites que vous visitez. 
Installer Adblockplus

Le Monde avec pub…

… Et sans pub.

Correcteur d’orthographe

La version française de Firefox 3 intègre un correcteur d'orthographe qui fonctionne de la même façon que celui de Word, en soulignant de pointillés rouges les mots qui lui semblent erronés. C'est extrêmement pratique si vous rédigez vos courriels ou les billets de votre blog directement depuis votre navigateur. Ce correcteur existe également pour de nombreuses langues, à sélectionner parmi cette  liste de dictionnaires.

Video download helper

Cette extension vous permet de télécharger des vidéos à partir de nombreux sites tels que youtube, dailymotion, etc. Les vidéos sont enregistrées au format « .flv ». Pour pouvoir ensuite les lire, il faut soit installer un lecteur spécial, soit utiliser un logiciel de conversion pour les transformer en fichier « .mov », « .mpg », ou « .avi ».
Installer Video download helper

abcTajpu

Derrière ce nom étrange se cache une extension qui permet d’insérer rapidement toutes sortes de caractères, que votre clavier ne possède pas forcément, comme les accents, ou les guillemets français.
Installer abcTajpu

… Et bien d’autres !

Il existe encore de très nombreuses extensions, à choisir selon vos besoins et les sites que vous utilisez… Vous pouvez retrouver sur le site Diigo ma sélection d'extensions Firefox.
 

3) Le formulaire de recherche

Le formulaire de recherche (en haut à droite du navigateur) permet de lancer depuis la barre de navigation une recherche directement dans un site particulier ; il suffit d'y taper les mots dans la zone réservée à cet effet.

Vous avez ainsi accès à différents moteurs de recherche, mais aussi à l’encyclopédie Wikipédia, à des dictionnaires, etc.

Parmi les nombreux outils de recherche disponibles on peut retenir :

• Le moteur de recherche du CNRTL (Centre national de ressources textuelles et lexicales), idéal pour trouver les définitions d’un mot, son étymologie, ses synonymes, etc.
• Le moteur de recherche du site  Le conjugueur, qui comme son nom l’indique, permet de retrouver rapidement la conjugaison d’un verbe.

Pour le reste à vous de trouver votre bonheur dans la liste des moteurs disponibles.
 
Pour plus d'explications, vous pouvez consulter les nombreuses vidéos explicatives consacrées à Firefox 2 et Firefox 3 sur le site Vodeclic.

Voila, maintenant que Firefox est installé, je vous propose de découvrir 10 trucs et astuces pour améliorer votre utilisation de Firefox. Bon surf !

Afin de ne pas (trop) se perdre dans l’immense masse de contenus présents sur Internet, voici quelques astuces qui vous aideront à trouver plus facilement les informations dont vous avez besoin.

Cherchez avec méthode !

Le site zefab détaille de façon synthétique les différentes étapes d’un processus de recherche sur Internet.

Bien sûr, ce travail de préparation sera plus ou moins poussé selon que vous cherchez de la matière pour la rédaction d’un essai, ou un restaurant chinois près de chez vous, mais dans un cas comme dans l’autre, se poser de bonnes questions permet de gagner du temps.

Si vous souhaitez approfondir la question, ou développer les activités de recherche sur internet avec les élèves, le site du cegep@distance propose également une trousse de recherche pédagogique d’excellente qualité.

Choisissez les bons outils

Si Google est devenu LE moteur de recherche généraliste incontournable, il existe de nombreux autres outils qui peuvent répondre à des attentes plus spécifiques, selon que vous cherchez des opinions d’individus, des ressources pédagogiques, des livres à lire en ligne, ou à acheter, des informations d’actualité, des vidéos d’archives, éducatives etc. Le site lecdi.net rassemble et organise ainsi sur une même page de nombreux outils de recherche ; il constitue un excellent point de départ pour vos recherches.

Formulez correctement vos requêtes

Il existe un certain nombre d’astuces pour formuler correctement des requêtes :

• Utilisez plusieurs mots-clés (entre 6 et 8), quitte ensuite à en moduler le nombre ensuite selon les résultats.
• Evitez les mots « creux » comme les articles ou les prépositions.
• Utilisez les guillemets pour rechercher une expression exacte comme « environnement d’apprentissage ».
• Utilisez les signes + et – : la requête Piaget+montre indique que vous cherchez uniquement des pages contenant ces deux mots. La requête Piaget -montre indique que vous cherchez des pages ou le mot Piaget apparaît, mais pas le mot montre…
• Ne faites pas de fautes d’orthographe ! Si vous avez quelques soucis dans ce domaine, le Trésor de la langue française informatisé est votre ami ; ce dictionnaire en ligne vous permet d’effectuer une saisie phonétique, et corrige vos fautes d’orthographe…

La plupart de ces astuces apparaissent dans les options de recherche avancée ; n’hésitez pas à les utiliser !

Profitez des recherches des autres

Les sites de partage de signets tels que del.icio.us ou Diigo permettent à leurs utilisateurs de stocker, classer, décrire et partager ses sites et pages préférées. Ce classement humain est parfois plus intéressant que les résultats de Google, qui sont uniquement le fruit d’un algorithme mathématique. Vous pouvez également identifier des personnes aux centres d’intérêt proches des vôtres, et consulter le fruit de leurs recherches.

Conservez le produit de vos recherches

Si vous effectuez régulièrement des recherches sur Internet, ouvrir un compte sur un de ces sites vous permettra de conserver le résultat de vos propres recherches, et d’en faire profiter les autres. Vous vous constituerez ainsi un stock de ressources où puiser en cas de besoin.

Voici les blogs qui ont été créés par les stagiaires hongrois lors de leur formation au CIEP en juillet 2008

• Katalin : http://profkata.blogspot.com
• Gabesz : http://gabeszblogja.blogspot.com
• Gabor : http://franciaora.blogspot.com
• EszTi : http://eszti2008.blogspot.com
• Tamas : http://franciaorak.blogspot.com
• Timi : http://farkastimi.blogspot.com
• Zsuzsana : http://tzsuzsi.blogspot.com 
• Evi : http://leblogdeevi.blogspot.com
• Laura : http://proflaszkaraty.blogspot.com
• Gabriella : http://lessportsavanttout.blogspot.com

Cyber-enquête, rallye Internet, missions virtuelles… Tous ces mots sont utilisés pour désigner des activités organisées par un enseignant, que des étudiants doivent réaliser en s’appuyant sur des ressources en ligne. Ces ressources peuvent être du texte, des images, du son (chansons, émissions de radio, interviews) ou de la vidéo (bandes annonces, courts métrages, clips musicaux, publicités…).

En général, les parcours pédagogiques se construisent sur la base d’une simulation, où les apprenants doivent accomplir un certain nombre d’activités en vue de réaliser une tâche semblable à celle d’une situation réelle, comme organiser la visite d'un musée, ou embaucher des animateurs pour une colonie de vacances. Cette mise en situation permet aux apprenants de saisir le sens, les enjeux de leurs actions, de donner une finalité à leur travail : on cherche des informations pour effectuer des choix, pour organiser un événement, pour trouver un itinéraire, etc. Pour le dire autrement, la finalité perçue de leur travail n’est pas linguistique, mais actionnelle.

On peut cependant donner à ces parcours des objectifs plus scolaires, comme découvrir une région, comprendre un film, présenter un artiste, ou plus ludique, comme résoudre une énigme policière. L’essentiel est de garder une cohérence entre vos objectifs, et les activités que vous mettez en place.
 

Questions à se poser pour préparer un parcours

Voici une petite liste de points à vérifier lors de la préparation d’un parcours pédagogique.

• Quel est votre point de départ ?
  Cela peut être une situation à laquelle vos étudiants sont susceptibles d’être confrontés lors d’un séjour en France (trouver un emploi, louer un appartement, faire des courses…), un document ou un site qui vous semble intéressant, une compétence que vous souhaitez exercez chez vos apprenants…
   
• Quelles sont vos objectifs pédagogiques ?
  Faire acquérir des savoir-faire, découvrir des notions de civilisation, permettre un moment de détente…
  Travailler la compréhension/production orale/écrite
   
• Que vont produire vos apprenants ?
  Des réponses à un questionnaire ? Un document particulier (CV, critique, exposé, planning…) ? Un débat ? un jeu de rôle ? Une synthèse ? Une carte ? Une lettre ?
  Les réponses seront-elles identiques (questionnaire fermé) ? Dépendront-elles des choix effectués par les apprenants ?
  Qu’allez-vous corriger ? Evaluer ? Sur quels critères ?
   
• Quel est le niveau de difficulté de votre activité ?
  La difficulté d’une activité dépend du niveau de langue bien sûr, mais aussi de la relation entre la complexité de la ressource, et celle de la tâche : les apprenants peuvent très bien effectuer certaines tâches simples sans comprendre tout un site, en étant plus ou moins guidé par les questions les explications annexes et l’espace de travail (une page, un site, plusieurs sites…).
   
• A quel moment de votre séquence pédagogique cette activité intervient-elle ?
  Est-ce une activité de découverte pour introduire une leçon, une activité de réemploi pour utiliser les connaissances déjà apprises… ?
  Les activités se déroulent-elles uniquement sur les ordinateurs, ou se prolongent-elles en classe « normale » ? Sur combien de temps s’étale la séquence pédagogique ?
   
• Comment s’organise l’usage des ordinateurs ?
  Les élèves doivent-ils travailler seul ou en groupe ? Chez-eux ou en salle multimédia ? Pendant ou après le cours ? Doivent-ils noter leurs réponses sur une feuille de papier ? Sur un document électronique ?

Si vous voyez d’autres questions à ajouter, vous pouvez les mentionner dans les commentaires…

Ressources complémentaires :

• Fiche pédagogique Franc-parler
• 14 missions virtuelles sur le site Merlin
• Cyber-enquête autour du Saint Emilion

Photo Magnifying Glass & The Internet via Stock Photos.

Ca y’est, vous êtes enfin arrivé à Paris avec vos amis !

Parmi les nombreux endroits à visiter, vous avez choisi de découvrir la Cité des sciences et de l’industrie. Vous allez donc devoir préparer l’organisation de cette visite, et choisir les expositions que vous souhaitez voir.

Vous pourrez vous aider de la feuille de route pour noter et structurer vos réponses.
 

Se rendre à la Cité des sciences

La première étape de votre enquête est donc de trouver l’itinéraire le plus rapide pour vous rendre à la Cité des sciences depuis le CIEP où vous résidez. Après avoir noté l’adresse de ces deux lieux, rendez-vous sur le site de la RATP pour trouver votre itinéraire.
 

• Quelles lignes devez-vous emprunter ?
• A quelles stations devez-vous effectuer un changement ?
• Combien de temps faut-il pour se rendre à la Cité des sciences ?

Si vous le souhaitez, vous pouvez imprimer l’itinéraire.
 

Préparer la visite

Expositions, spectacles, films en relief… Les animations ne manquent pas à la cité des Sciences. Malheureusement, vous n’avez que 3 heures, il va falloir faire des choix…

A l'aide de la feuille de route vous allez devoir organiser le programme de votre matinée

Pour cela, choisissez parmi les expositions et spectacles en cours ceux qui vous intéressent le plus, et récoltez les informations nécessaires pour convaincre les autres membres de suivre votre programme.  Attention, n'oubliez pas de calculer les tarifs de votre programme,  (les tarifs varient selon les expositions...)

Une fois cela fait, vous devrez proposer au groupe votre programme et les raisons pour lesquelles vous devez ABSOLUMENT la visiter.

Enfin, une fois l’exposition choisie, préparez avec le groupe une liste de 10 questions à poser au guide, en vous appuyant sur le dossier en ligne de l’exposition.