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Visite au Louvre - stagiaires hongrois

louvreBonjour,

Après avoir participé à une cyber-enquête sur la Cité des sciences, c’est  maintenant votre tour de construire votre propre cyber-enquête pour vos futurs élèves. Afin de préparer également votre visite au Musée du Louvre, je vous propose de partir de ce dernier thème pour contruire votre parcours.

Vous pourrez vous appuyer sur une liste de questions pédagogiques pour guider votre réflexion, et exploiter les ressources en ligne du Musée du Louvre : à l’intérieur du site officiel, vous trouverez, outre les informations pratiques, des parcours thématiques, des dossiers pédagogiques, et des outils pour naviguer visuellement parmi les œuvres. Enfin, il existe également un site consacré à l’accompagnement pédagogique des oeuvres, à destination des enseignants.

Par ailleurs, le site monguide.louvre.fr, encore en construction, devrait permettre de retrouver des visites guidées multimédia en ligne…

Comme pour la cyber-enquête sur la Cité des sciences, vous pouvez également inclure d’autres éléments à votre parcours, en utilisant des plans de Paris (RATP, Google maps), des sites de recherches de billets de trains ou d’avion, d’hôtel, de restaurants, etc.

A vous de jouer !

Photo : le Louvre I  par Bête à Bon-Dieu.

Créer un parcours pédagogique sur Internet

Loupe et Internet Cyber-enquête, rallye Internet, missions virtuelles… Tous ces mots sont utilisés pour désigner des activités organisées par un enseignant, que des étudiants doivent réaliser en s’appuyant sur des ressources en ligne. Ces ressources peuvent être du texte, des images, du son (chansons, émissions de radio, interviews) ou de la vidéo (bandes annonces, courts métrages, clips musicaux, publicités…).

En général, les parcours pédagogiques se construisent sur la base d’une simulation, où les apprenants doivent accomplir un certain nombre d’activités en vue de réaliser une tâche semblable à celle d’une situation réelle, comme organiser la visite d’un musée, ou embaucher des animateurs pour une colonie de vacances. Cette mise en situation permet aux apprenants de saisir le sens, les enjeux de leurs actions, de donner une finalité à leur travail : on cherche des informations pour effectuer des choix, pour organiser un événement, pour trouver un itinéraire, etc. Pour le dire autrement, la finalité perçue de leur travail n’est pas linguistique, mais actionnelle.

On peut cependant donner à ces parcours des objectifs plus scolaires, comme découvrir une région, comprendre un film, présenter un artiste, ou plus ludique, comme résoudre une énigme policière. L’essentiel est de garder une cohérence entre vos objectifs, et les activités que vous mettez en place.
 

Questions à se poser pour préparer un parcours

Voici une petite liste de points à vérifier lors de la préparation d’un parcours pédagogique.

  • Quel est votre point de départ ?
    Cela peut être une situation à laquelle vos étudiants sont susceptibles d’être confrontés lors d’un séjour en France (trouver un emploi, louer un appartement, faire des courses…), un document ou un site qui vous semble intéressant, une compétence que vous souhaitez exercez chez vos apprenants…
     
  • Quelles sont vos objectifs pédagogiques ?
    Faire acquérir des savoir-faire, découvrir des notions de civilisation, permettre un moment de détente…
    Travailler la compréhension/production orale/écrite
     
  • Que vont produire vos apprenants ?
    Des réponses à un questionnaire ? Un document particulier (CV, critique, exposé, planning…) ? Un débat ? un jeu de rôle ? Une synthèse ? Une carte ? Une lettre ?
    Les réponses seront-elles identiques (questionnaire fermé) ? Dépendront-elles des choix effectués par les apprenants ?
    Qu’allez-vous corriger ? Evaluer ? Sur quels critères ?
     
  • Quel est le niveau de difficulté de votre activité ?
    La difficulté d’une activité dépend du niveau de langue bien sûr, mais aussi de la relation entre la complexité de la ressource, et celle de la tâche : les apprenants peuvent très bien effectuer certaines tâches simples sans comprendre tout un site, en étant plus ou moins guidé par les questions les explications annexes et l’espace de travail (une page, un site, plusieurs sites…).
     
  • A quel moment de votre séquence pédagogique cette activité intervient-elle ?
    Est-ce une activité de découverte pour introduire une leçon, une activité de réemploi pour utiliser les connaissances déjà apprises… ?
    Les activités se déroulent-elles uniquement sur les ordinateurs, ou se prolongent-elles en classe « normale » ? Sur combien de temps s’étale la séquence pédagogique ?
     
  • Comment s’organise l’usage des ordinateurs ?
    Les élèves doivent-ils travailler seul ou en groupe ? Chez-eux ou en salle multimédia ? Pendant ou après le cours ? Doivent-ils noter leurs réponses sur une feuille de papier ? Sur un document électronique ?

Si vous voyez d’autres questions à ajouter, vous pouvez les mentionner dans les commentaires…

Ressources complémentaires :

Photo Magnifying Glass & The Internet via Stock Photos.

Cyber-enquête : visite à la Cité des sciences


todolist ParisCa y’est, vous êtes enfin arrivé à Paris avec vos amis !

Parmi les nombreux endroits à visiter, vous avez choisi de découvrir la Cité des sciences et de l’industrie. Vous allez donc devoir préparer l’organisation de cette visite, et choisir les expositions que vous souhaitez voir.

Vous pourrez vous aider de la feuille de route pour noter et structurer vos réponses.
 

Se rendre à la Cité des sciences

logo Cité des sciencesLa première étape de votre enquête est donc de trouver l’itinéraire le plus rapide pour vous rendre à la Cité des sciences depuis le CIEP où vous résidez. Après avoir noté l’adresse de ces deux lieux, rendez-vous sur le site de la RATP pour trouver votre itinéraire.Logo RATP
 

  • Quelles lignes devez-vous emprunter ?
  • A quelles stations devez-vous effectuer un changement ?
  • Combien de temps faut-il pour se rendre à la Cité des sciences ?

Si vous le souhaitez, vous pouvez imprimer l’itinéraire.
 

Préparer la visite

Expositions, spectacles, films en relief… Les animations ne manquent pas à la cité des Sciences. Malheureusement, vous n’avez qu’une après-midi, il va falloir faire des choix…

A l’aide de la feuille de route vous allez devoir organiser le programme de votre visite.

Pour cela, choisissez parmi les expositions et spectacles en cours ceux qui vous intéressent le plus, et récoltez les informations nécessaires pour convaincre les autres membres de suivre votre programme.  Attention, n’oubliez pas de calculer les tarifs de votre programme,  (les tarifs varient selon les expositions…)

Une fois cela fait, vous devrez proposer au groupe votre programme et les raisons pour lesquelles vous devez ABSOLUMENT la visiter.

Enfin, afin de préparer votre visite effective de l’exposition Crim’expo, consultez le mini-site qui lui est consacré et répondez aux questions de votre feuille de route.